学生通过诵读儿童诗和浅近的古诗以及语言优美的儿童散文，适当地展开想象，提高学生的语言表达能力，促进其思维的发展能联系生活获得初步的情感体验，引导学生体验传统文化，滋养学生的人文情怀。以上均是语文课程标准在人文素养方面的重点体现，实际教学中，教师要遵循学生的认知特点和发展规律，围绕单元内容的人文主题与语文要素开展整体设计，落实教学重点、突破难点，同时关注单元要素之间的序列性、阶梯性设计，发挥单元在教材的衔接作用。
1、小学语文纸船和风筝教学设计《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。以下是我整理的小学语文纸船和风筝教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。【学习目标】1、认识8个生字（坏、抓、莓等），会写一个生字（幸），分析字形，自主发现识字规律。2、正确、流利地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
【教学重点、难点】重点：识读生字，感情读文。难点：体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情，并能正确合理地解决生活实践中问题。【教学过程】一、实物导入新课出示纸船和风筝。它们之间到底有什么联系？齐读课题（相机指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。）[设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
2、小学语文《燕子》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的小学语文《燕子》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文《燕子》教学设计1教学目标1、学习本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者燕子（板书课题）就会从南方赶来，你见过吗？在你的眼中，燕子像什么呢？2、我们再来看一看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文1、（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。